Занятие знакомство со сказкой три медведя

Конспект занятия по сказкотерапии «В гостях у сказки - «Три медведя»»

занятие знакомство со сказкой три медведя

Самара Цель: познакомить с содержанием сказки «Три медведя», дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки, иллюстрации к сказке. занятие по сказке три медведя Goldilocks And The Three Bears, Educational Games, Fairy Tales .. Знакомство детей с окружающим миром. Ферма. Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе. Цель: познакомить со сказкой Л. Н. Толстого «Три медведя»; дать возможность Задачи: знакомство детей с правилами этикета, учить составлять.

Если ребенок допускает ошибки, взрослый прерывает чтение, обсуждает с ним содержание эпизода и показывает подходящую картинку.

Конспект занятия по развитию речи «Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя» (первая младшая группа)

Затем воспитатель просит детей выложить картинки в соответствии с последовательностью сюжета. После того как дети выполнят задание, взрослый еще раз читает сказку, а дошкольники вновь по мере чтения указывают на соответствующие картинки и показывают их взрослому. Однако, чтобы дети могли удержать в памяти всю последовательность событий, необходимо много раз воспроизвести сюжет произведения.

В конце занятия воспитатель предлагает следующую игру. Затем можно усложнить игру, убрав одну из картинок и предложив детям угадать, какой картинки не хватает. Подбираем предметы по величине На данном занятии отрабатывается умение детей замещать персонажей сказки с помощью предметов-заместителей.

Воспитатель берет карточки с изображением героев сказки и предметов, которые им принадлежат стулья, ложки, миски, кроватипоказывает их детям и просит обратить внимание на то, что карточки отличаются по величине. Особое внимание педагог обращает на тот факт, что карточки с изображением предметов, принадлежащих определенному персонажу, имеют тот же размер, что и карточка с изображением этого персонажа.

Для того чтобы дети усвоили эту идею, можно предложить им подобрать каждому герою подходящие предметы. Если дети испытывают затруднения при выполнении этого задания, то взрослый вновь указывает на соответствие размера персонажа и предметов, которые ему принадлежат.

Взрослый выкладывает перед детьми геометрические фигуры и говорит: Как вы думаете, что может обозначать в сказке красный прямоугольник? Если дети испытывают затруднения, взрослый помогает найти ответ: А что обозначают три коричневых прямоугольника?

Обсуждая каждый предмет, важно показывать детям, как он соотносится с медведем, которому принадлежит, то есть, что самая большая миска подходит самому большому медведю самый большой кружок по ширине равен самому большому коричневому прямоугольнику.

Следующий этап этого занятия связан с моделированием фрагментов сказки: Например, последний фрагмент, когда Маша убегает из дома медведей, моделируется следующим образом: А при моделировании отрывка, в котором рассказывается о возвращении медведей домой, фигуры должны быть придвинуты друг к другу, а сломанный стульчик обозначен поворотом желтого квадрата в положение ромба.

В конце занятия воспитатель предлагает детям поиграть в следующую игру. Воспитатель начинает читать сказку: Здесь взрослый делает паузу и просит ребенка показать, как Маша идет по лесу, как она заходит в незнакомый дом. Воспитатель моделирует фрагмент сказки и просит детей рассказать, что изображено на модели. Начинать занятие надо с модели, которая состоит из красного прямоугольника и трех желтых квадратов.

  • Конспект занятия по сказкотерапии «В гостях у сказки - «Три медведя»»
  • Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя»
  • «Три медведя». Занятия, игры по сказке, сценарии, страница 3

Маша увидела стоящие на столе миски и ложки. Наиболее сложной для детей будет модель, состоящая из сдвинутых в сторону большого и среднего желтых квадратов над ними находятся белые круги и белые прямоугольники и находящегося на некотором расстоянии от них маленького желтого квадрата, вплотную к которому примыкает красный прямоугольник над ним находятся маленький белый кружок и белый прямоугольник.

Эта модель передает фрагмент, в котором Маша ест кашу из миски Мишутки, сидя на его стульчике.

занятие знакомство со сказкой три медведя

Она полезла на большой стул и упала; потом села на средний стул, на нем было неловко; потом села на маленький стульчик и засмеялась так было хорошо.

Она взяла синенькую чашечку на колена и стала. Поела всю похлебку и стала качаться на стуле.

Занятие по сказке "ТРИ МЕДВЕДЯ"

Стульчик проломился, и она упала на пол. Она встала, подняла стульчик и пошла в другую горницу. Там стояли три кровати: Девочка легла в большую ей было слишком просторно; легла в среднюю было слишком высоко; легла в маленькую кроватка пришлась ей как раз впору, и она заснула. А медведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом: Настасья Петровна посмотрела на свою чашку и зарычала не так громко: Кто хлебал в моей чашке!

А Мишутка увидел свою пустую чашечку и запищал тонким голосом: Кто хлебал в моей чашке и все выхлебал! Михаиле Иваныч взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом: Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко: Мишутка взглянул на свой поломанный стульчик и пропищал: Кто сидел на моем стуле и сломал его!

занятие знакомство со сказкой три медведя

А Мишенька подставил скамеечку, полез в свою кроватку и запищал тоненьким голосом: Кто ложился в мою постель! И вдруг он увидел девочку и завизжал так, как будто его режут: Он хотел ее укусить. Девочка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Окно было открыто, она выскочила в окно и убежала.

И медведи не догнали. Как звали девочку, которая пошла в лес? Куда пришла Маша в лесу? Кто жил в домике? У кого была самая большая чашка? Чей стул сломала Маша? Что сделала Маша, когда медведи ее нашли? Молодцы, ребята, вы были очень внимательными.

Развивающие занятия по сказке Три медведя | Обучалка

А знаете, что Мишутка больше всего любит делать? Предлагает воспитанникам подарить медведям много разноцветных мисочек. Ребята, скажите, пожалуйста, хорошо ли вела себя Маша в домике у медведей? Верно, ребята, Маша поступила не правильно, нельзя трогать чужие вещи и ломать.

И поэтому медведи очень рассердились. А чтобы герои сказки не расстраивались, давайте подарим им много разноцветных мисочек. Уточняет, как можно сделать мисочки. Показывает образец, приемы лепки. Итог Воспитатель хвалит воспитанников. Уточняет, понравилось ли воспитанникам путешествовать. Предлагает подарить мисочки медведям и вернуться в детский сад.

Понравилось вам наше путешествие? Где мы сегодня побывали? Теперь отнесем наши подарки медведям и попрощаемся с.

А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Поезд уже ждет .