Костя самусев абакан сайт знакомст

ГО СУ ДАР ИСТОРИЯ ВО И ОБ ЩЕ СТ ВО 2, Алтай. территория вселения - PDF

написать письмо посетить сайт г. site: lieriphosou.tk .. From: Рогожкина А.А. (Новосибирск) [mailto:[email protected]]. Абакан) Проблема национального характера волновала мыслителей в разные из непосредственного знакомства с человеческой жизнью и с природой. использовать как готовую инфографику с разных сайтов (в частности, . ОБРАЗ ЖИЗНИ ОСНОВА ОБЩЕЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ Н.В. Самусева. Автомобильный: М53 «Байкал» (Новосибирск Кемерово Красноярск .. Информационные сайты созданы в 82 медицинских организациях. часов знакомства с русской культурой хватает, чтобы заинтересоваться Россией на всю жизнь. С.Б. Самусева ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА ЗАНЯТОСТИ.

Новоселовский музей был открыт в году в районном Доме культуры. Мост имеет вид огромной арки, сложенной из плит девонского песчаника по технологии, применяемой в Древнем Риме и Греции. Новоселовская писаница расположена на правом берегу Енисея, напротив. Рисунки железного века выполнены красной охрой: Таких писаниц на территории Красноярского края. Красноярская ГЭС, вторая по мощности станция в стране, также по праву считается достопримечательностью края.

Заложена ГЭС была в году, строилась 16 лет. Игарский музей вечной мерзлоты располагается в км от Красноярска и в км к северу от Северного полярного круга.

Это единственный в мире музей с подземельем в толще вечномерзлого грунта, глубина которого колеблется от 7 до 14 метров. Общая площадь музея порядка кв. В их числе ,5 тыс.

1.2. Мероприятие Н1 1.1.2 - Московский государственный

Вследствие низкой рождаемости в х годах что характерно как для Красноярского края, так и для Российской Федерации в целом численность населения Красноярского края в трудоспособном возрасте уменьшилась за последнее десятилетие на 86,0 тыс. Стабилизации численности населения в трудоспособном возрасте в Красноярском крае не ожидается и в ближайшей перспективе.

Следовательно, рынок труда Красноярского края функционирует в условиях постепенного сокращения численности трудоспособного населения и нарастающей потребности в работниках в том числе высококвалифицированных. Необходимо отметить, что по материалам выборочных обследований населения по проблемам занятости, проведенных в году, увеличилась численность занятого населения на 8,0 тыс.

При этом, несмотря на наличие безработных граждан и снижение их количества, Красноярский край нуждается в самых разнообразных кадрах: Кроме того, нехватка трудовых ресурсов будет ощущаться и на вновь открываемых предприятиях, создаваемых в результате реализации инвестиционных проектов.

На территории Красноярского края ведется промышленное освоение Ванкорского нефтегазового месторождения Туруханский районразвитие Ангаро-Енисейского кластера Богучанский, Мотыгинский, Северо-Енисейский, Эвенкийский районыБогучанский алюминиевый завод, железнодорожная линия Карабула Ярки, автодорога Канск Абан Богучаны Кодинск, развитие лесопромышленного комплекса, освоение нефтегазоконденсатных месторождений Эвенкии Куюмбинское и Юрубчено-Тахомское месторождения и других проектов.

Освоение золоторудных месторождений Северо-Енисейский, Мотыгинский районыстроительство горно-обогатительного комплекса на юго-востоке Красноярского края Саянский район добыча и переработка медно-никелевых руд Кингашского рудного узла, развитие Нижне-Приангарской производственной площадки по добыче магнезита Мотыгинский районстроительство железнодорожной линии Кызыл Курагино в увязке с освоением минерально-сырьевой базы Республика Тыва, которые позволят создать в Красноярском крае новые технологичные производства, развитую транспортную инфраструктуру, расширить кооперацию с соседними регионами.

На обеспечение запланированных темпов социально-экономического развития Красноярского края и реализацию инвестиционных проектов в ближайшей перспективе необходимо более 38,0 тыс. Привлечение в экономику Красноярского края квалифицированных трудовых ресурсов из числа соотечественников, проживающих за рубежом, позволит заполнить свободные вакансии по рабочим профессиям, техническим и иным востребованным специальностям.

Таким образом, реализация Программы будет способствовать обеспечению экономики Красноярского края квалифицированной рабочей силой, успешной реализации намеченных в среднесрочной перспективе планов инвестиционной деятельности. На предварительно согласованные рабочие места. Работа по трудоустройству участников Программы проводится уполномоченными органами территорий вселений адресно, предлагаются несколько вариантов трудоустройства.

Уполномоченным органом совместно с уполномоченными органами территорий вселения предусмотрено ежемесячное формирование специализированного банка вакантных рабочих мест для участников Программы и членов их семей до 1,0 тыс. Также уполномоченным органом организована работа с уполномоченными органами территорий вселения, краевыми государственными учреждениями службы занятости населения по привлечению к участию в реализации Программы широкого круга работодателей, в том числе путем включения в Программу рабочих мест, длительно не заполняемых местными трудовыми ресурсами.

На существующие вакантные места на рынке труда. При обращении участников Программы и членов их семей в краевые государственные учреждения службы занятости населения в целях поиска подходящей работы используется краевой банк вакансий, в котором в зависимости от сезона насчитывается от 13,0 до 35,0 тыс.

В целях гарантированного трудоустройства участники Программы и члены их семей, нуждающиеся в повышении квалификации или получении новой профессии, после получения российского гражданства могут пройти обучение по направлению службы занятости за счет средств краевого бюджета.

Самостоятельное трудоустройство посредством прямого обращения к работодателю. Перечень вакантных рабочих мест размещен на интернет-портале агентства труда и занятости Красноярского края: Участники Программы могут участвовать в реализуемых краевых и муниципальных программах по развитию предпринимательской деятельности и агропромышленного комплекса края. Профессиональное образование В системе профессионального образования на территории Красноярского края функционирует 66 учебных заведений начального профобразования, 55 учебных заведений среднего профобразования.

Осуществляется подготовка по профессиям и специальностям. По программам начального и среднего профобразования обучаются около 66 тыс.

В качестве платных образовательных услуг учреждения начального и среднего профобразования ежегодно осуществляют профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации более 30 тыс. Целью данной программы является создание в Красноярском крае приспособленной к внешним требованиям сети учреждений начального и среднего профобразования.

Приоритетным направлением в преобразовании системы профессионального образования Красноярского края является создание на базе учреждений образования начального профессионального образования и среднего профессионального образования современных центров профессионального образования.

Функционирование Центров строится на основе взаимодействия с ключевыми партнерами: Учреждения начального и среднего профобразования имеют материально-техническую базу, капитализируя ресурсы которой возможно развивать приносящую доход деятельность. Учитывая данный факт, еще одним перспективным направлением развития учреждений начального и среднего профобразования является создание автономных учреждений путем изменения типа бюджетного учреждения. Осуществление данной цели позволит в том числе направить средства на укрепление материально-технической базы в части учебного и производственного оборудования.

Система высшего образования в Красноярском крае насчитывает 12 высших учебных заведений 11 из которых являются федеральными государственными и 1 негосударственным.

Из числа вузов 5 имеют статус университета, 1 федерального университета, 4 являются институтами и 1 носит статус академии. Всего в вузах, расположенных на территории Красноярского края по направлениям бакалавриата, специалитета, магистратуры обучается 90 тыс. Среди учебных заведений высшего профессионального образования, расположенных на территории Красноярского края, самым крупным является Сибирский федеральный университет.

В Сибирском федеральном округе по удельной численности студентов вузов Красноярский край занимает 2-е место, уступая только Новосибирской области. В настоящий момент в аспирантурах вузов и научных организаций Красноярского края обучается человек. Ежегодно более аспирантов представляют к защите или защищают кандидатскую диссертацию. В Красноярском крае возможность получения послевузовского образования предоставляют 10 учреждений высшего профессионального образования и 7 научно-исследовательских институтов Красноярского научного центра Сибирского отделения Академии наук РФ, ведется активная государственная поддержка молодых ученых, экспериментаторов, деятелей культуры в целях стимулирования и повышения престижа новаторства.

Социальная защита Система социальной защиты населения в Красноярском крае построена по смешанному принципу. Наряду с этим исполнительно-распорядительные органы местного самоуправления Красноярского края наделяются отдельными государственными полномочиями по социальной поддержке и социальному обслуживанию населения. Социальное обслуживание населения осуществляется как краевыми государственными учреждениями, так и муниципальными учреждениями социального обслуживания.

Развернутая в Красноярском крае сеть органов управления и учреждений социального обслуживания в настоящее время состоит из: Таким образом, во всех территориях Красноярского края функционируют муниципальные органы управления системой социальной защиты населения, краевые государственные стационарные учреждения, муниципальные учреждения комплексные центры, центры для граждан пожилого возраста и инвалидов, центры помощи семье и детям социального обслуживания.

Государственные гарантии и меры социальной поддержки отдельным категориям граждан установлены с учетом их заслуг, трудовых успехов, уровня жизни и состояния здоровья, а также норм, закрепленных федеральным законодательством.

К числу таких мер относятся ежемесячные денежные выплаты ЕДВльготы при оплате жилья и коммунальных услуг, льготное лекарственное обеспечение и проезд на общественном городском и пригородном транспорте автомобильном, водном, железнодорожномобеспечение жильем ветеранов, инвалидов и семей, имеющих детей-инвалидов, многодетных семей, нуждающихся в улучшении жилищных условий.

Гражданам, проживающим на территории Красноярского края и находящимся в трудной жизненной ситуации, предоставляется единовременная адресная материальная помощь. Ежегодно адресная социальная поддержка оказывается более 15 тыс. Наряду с социальной поддержкой граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации, предусмотрена дополнительная социальная поддержка для ветеранов войны и пожилых граждан.

Адресная социальная помощь на ремонт жилья предоставляется труженикам тыла, компенсация расходов на зубопротезирование ветеранам труда Красноярского края, компенсации расходов на проезд по территории Российской Федерации реабилитированным лицам. Всего различными дополнительными мерами социальной поддержки охвачено более 64 тыс. Жилищное обустройство Особенностью региона является многовариантность предоставления участникам Программы поддержки по жилищному обустройству на территориях вселения.

Жилищное обустройство участников Программы и членов их семей предполагается в два этапа. На этапе временного размещения на территориях вселения оказывается содействие по аренде жилья на вторичном рынке, предоставлению мест в общежитиях, гостиницах. Органы местного самоуправления городских округов и муниципальных районов Красноярского края содействуют в обеспечении информирования участников Программы о возможностях и вариантах временного размещения.

На этапе постоянного размещения предполагается содействие жилищному обустройству участников Программы в рамках действующих краевых целевых программ, в частности, содействие обеспечению жильем молодых семей, ветеранов, инвалидов, а также содействие приобретению жилья на вторичном рынке.

Планируется вовлечение участников Программы в программу ипотечного кредитования строительства приобретения жилья. Участники Программы, поступившие на работу в муниципальные учреждения, приобретают право на получение муниципального служебного жилья. Государственная поддержка различным категориям граждан в улучшении жилищных условий возможность участия в долевом строительстве, приобретении готового жилья на первичном и вторичном рынках жилья в Красноярском крае обеспечивается следующими нормативными правовыми актами: Молодая семья либо неполная семья возраст каждого супруга либо одного родителя в неполной семье не превышает 35 лет включительнопризнанные нуждающимися в жилых помещениях, при наличии у семьи доходов, позволяющих получить кредит, либо иных денежных средств, может стать участником данной долгосрочной целевой программы.

Константин Самусев

Граждане, имеющие и воспитывающие 4-х и более детей проживающих совместнопри обеспеченности общей площадью жилого помещения на одного члена семьи менее 15 кв. Граждане, работающие не менее 3-х лет в организациях, финансируемых из краевого и или местного бюджетов, в возрасте до 30 лет включительно, не состоящие в браке и не имеющие детей, либо в возрасте до 40 лет включительно, заключившие брак в установленном порядке или имеющие ребенка детей без регистрации брака, при обеспеченности общей площадью жилого помещения на одного члена семьи менее 15 кв.

Инвалиды и ветераны боевых действий, имеющие обеспеченность общей площадью жилого помещения на одного члена семьи менее 15 кв. Оценивая возможность жилищного обустройства соотечественников, проживающих за рубежом и переезжающих на территории вселения Красноярского края, стоит выделить систему ипотечного жилищного кредитования Красноярского края.

Медицинские услуги Участникам Программы и членам их семей, совместно переселяющимся на постоянное место жительства в Красноярский край, предоставляются гарантированные медицинские услуги: Первичная медико-санитарная помощь оказывается бесплатно в амбулаторных условиях и в условиях дневного стационара. Медицинскую помощь в рамках Территориальной программы государственных гарантий бесплатного оказания гражданам Российской Федерации медицинской помощи в Красноярском крае оказывают учреждений здравоохранения: Предварительная запись на прием к врачу осуществляется в медицинских организациях, расположенных на территории Красноярского края.

Информационные сайты созданы в 82 медицинских организациях. Электронные регистратуры с возможностью самостоятельной записи имеются в медицинских учреждениях. Единовременная денежная выплата участникам Программы на обустройство Для соотечественников, переселяющихся на территорию Красноярского края, предполагается единовременная денежная выплата на обустройство в размере двукратной величины прожиточного минимума, установленной на душу населения в целом по Красноярскому краю, за квартал, предшествующий дате подачи заявления о предоставлении единовременной денежной выплаты при условии обращения участника Программы с заявлением о ее предоставлении в течение четырех месяцев с даты его регистрации по месту жительства пребывания на территории Красноярского края.

Рабочая группа посетила Корсаковский, Долинский и Анивский городские округа для проведения совещаний в администрациях муниципальных образований. В ходе встречи участники ознакомились с условиями и порядком реализации программы переселения, рассматривались вопросы трудоустройства и обустройства участников программы и членов их семей.

Работники службы занятости рассказали о дополнительных гарантиях переселенцам за счет средств областного бюджета: Представитель миграционной службы проинформировала о порядке отбора участников Программы, предусмотренных выплатах из средств федерального бюджета. На презентациях Программы собравшиеся представители администраций и работодатели имели возможность задать вопросы по обеспечению кадрами предприятий муниципальных образований.

Администрациям городских округов предложено сформировать потребность в востребованных специалистах, необходимых для развития отраслей экономики и социальной сферы.

В октябре запланированы презентации Программы еще в 12 муниципальных образованиях области. В жаркий день она приехала на озеро с мужем Николаем и своими детьми, Марией и Леночкой. Никогда бы не подумала, что Светлана вовсе не коренная сибирячка, ничто не выдавало в ней бывшую иностранку, родившуюся за тысячи километров от Енисейска. Мы приехали сюда весной, когда по Енисею еще плыли льдины, рассказывает Светлана. Лед ломался, шумела вода, иногда на льдинах оказывались какие-то предметы.

Казалось, что можно до них рукой дотянуться, но на самом деле это было очень. Воздух был такой, что хотелось дышать полной грудью. После душного Узбекистана это было непривычно. Мы были счастли- вы, что наконец-то добрались. Устали, конечно, особенно мама, которая от волнения не могла говорить. Мы исполнили мечту папы, и от этого было радостно и в то же время грустно. Ведь папа так и не увидел эту красоту. Так Светлана начала рассказ об удивительной истории своей семьи.

Бабушка ее, Надежда Баева, когда-то жила в деревне Плотбище, неподалеку от Енисейска. А вот во времена коллективизации семье пришлось несладко. Баевы уехали в Узбекистан, в надежде на лучшую долю. Быстро обустроились на новом месте. Надежда работала медсестрой в больнице, а муж Егор стал хлебопеком. Они не боялись труда, а потому, несмотря на тяжелую экономическую ситуацию в стране, жили безбедно. Но грянула Великая Отечественная война.

Егор ушел на фронт в первых рядах защищать свою Родину. Родина для них была одна Советский Союз, неважно, в какой республике ты жил Узбекистане или России. Только до победы ему не суждено было дожить: На руках осталось четверо детей, самому старшему из которых было 10 лет, а младшему Антону всего два годика.

Он никогда в жизни не видел своего отца, сохранились только две черно-белые фотокарточки, которые Надежда бережно хранила. Осознание страшной потери, голодные военные годы подкосили ее здоровье, и вскоре Надежды не. Перед смертью она успела рассказать старшему сыну Петру о своей родине, маленькой деревушке в Енисейском районе, и о родственниках, которые там остались.

Петр взял на себя заботу о своих младших сестренках Ольге и Сашеньке и о братике Антоне. Он уже давно подрабатывал то на уборке хлопка, то на сборе урожая фруктов. Ценой невероятных усилий Петр обменял квартиру родителей в Самарканде на жилье в другом районе. Он очень боялся, что ребятишек заберут в детский дом, а потому сделал все возможное, чтобы о положении их семьи никто не узнал.

Жили они очень скромно, но дружно: Время шло, и Петр встретил свою судьбу Ирину, которая стала хорошей хозяйкой в доме и постаралась заменить детям мать. У Петра из головы не выходили слова мамы о далекой сибирской деревушке, где живет их родня.

Он написал письмо, не зная адреса, но в надежде, что почтальон найдет семью по фамилии. Петр не ошибся деревня была небольшая, а ее жители хорошо знали друг друга. Сестры Надежды перечитывали письмо от племянника много раз и плакали, узнав о гибели ее мужа, о ее тяжелой судьбе. Они написали Петру, приглашали в гости, а если понравится остаться навсегда. Петр и Ирина очень обрадовались письму и так же, как и их родственники, перечитывали его несколько.

Они непременно решили съездить в Красноярский край, но Ирина ждала ребенка. Когда родилась Светлана, Петр был сполна вознагражден за свое терпение, любовь и заботу о своих близких. Одно всегда мучило отца, вспоминает Светлана: Я всегда очень любила природу и как будто чувствовала свои корни. В Узбекистане мне было слишком жарко, как-то неуютно, да еще замуж не очень удачно вышла.

Муж поначалу казался таким заботливым и добрым, но когда дочка родилась, все чаще стал приходить домой навеселе. Папа с мамой помогали чем могли, но ведь они были немолоды. А потом папы не стало, моего папы, который всегда был моим защитником и другом в любой ситуации. Это был такой удар Все родные давно уехали из Узбекистана. Мы с мамой и моей дочкой Машей остались одни. Все казалось чужим и ненужным.

Но про папину мечту съездить в Сибирь мы помнили очень хорошо. И тогда мы с мамой написали письмо сибирским родственникам. Нам ответили их дети: Когда мы обратились в посольство, нам рассказали, что в России есть такая Программа содействия переселению соотечественников, что по ней легче и быстрее выехать, еще и подъемные на первое время дают.

Деньги нас интересовали меньше всего, но вот уехать хотелось побыстрее. Как будто и не жили мы все время в Узбекистане. И вот, наконец, переезд. Сначала летели до Красноярска, оттуда купили билеты на поезд до Лесосибирска, а потом на автобусе до Енисейска. Нас встретили родственники, накормили сибирским борщом со сметаной.

Маша сразу уснула, а мы сели смотреть фотографии. Читали папины письма, которые бережно хранились много лет. Мы обнимались и плакали от радости, горечи и тоски одновременно. Нас приняли, обогрели, пожалели и поддержали наши родные, которых мы никогда не видели. Мы почувствовали себя в большой дружной семье, и на душе стало спокойно. А ночью мне приснился папа. Он улыбался, как будто благодарил за то, что мы исполнили его мечту.

На деньги, вырученные от продажи узбекского жилья, Светлана купила квартиру в Енисейске. Хоть и говорили ее сибирские родственники, что они могут жить у них, но стеснять никого не хотелось. А потом надо было обустраиваться на новом месте. Марию в школе приняли хорошо, она быстро нашла друзей среди енисейских мальчишек и девчонок. Светлана оформила все документы на гражданство, получила подъемные.

Деньги пригодились купила теплые вещи, продукты на первое время. Не забыла и о родственниках, настоящий праздник устроила.

Приготовила блюда узбекской кухни и очень переживала, что ее стряпня может не понравиться. На праздник пришли все вместе, с детьми и внуками. Маленькая квартирка неожиданно показалась совсем тесной, но все были довольны. Светлана устроилась работать продавцом. Может, и не мечтала она никогда об этой профессии, зато со многими людьми познакомилась.

Покупатели полюбили ее за добрый, покладистый характер. Судьба преподносила ей все новые сюрпризы. Однажды в магазин забежал парень за хлебом. Он очень торопился и забыл сдачу. Света подумала вернется, и отложила деньги в сторонку. Прошла неделя, другая, а парень за сдачей не приходил. Чужие деньги лежали в укромном местечке. В тот вечер Света собралась домой и столкнулась с тем самым парнем.

Он был в другой куртке, а потому она не сразу его узнала: Они еще раз посмотрели друг на друга и неожиданно рассмеялись, а через месяц Света вышла замуж за Николая. На сдачу с покупки хлеба они купили хлебницу из бересты. Со времени переезда в Енисейск прошло пять лет. Николай работает водителем, а Света по-прежнему продавцом. В том самом магазине, благодаря которому она встретила свою судьбу.

У них родилась дочь гражданка России Леночка Смирнова. Она очень любит всех, но особенно Няню так она называет свою старшую сестренку. Лена обожает играть в снежки и любит фрукты. Иногда мы ссоримся, улыбается Николай, но быстро миримся. Она замечательная и очень вкусно готовит разные восточные блюда: А какая самса у нее получается!

Как же меня заебали письма счастья - Дневник antigoth - lieriphosou.tk - сервис онлайн-дневников

Я иногда беру с собой на работу, так когда мои коллеги узнают, что я опять принес узбекские пирожки, тут же все расхватывают. А еще я хочу съездить в Узбекистан и поблагодарить эту страну за Светочку. Ведь она выросла на этой земле. В регионе установили постоянные контакты с Координационными советами и организациями соотечественников. В активе более 20 стран ближнего и дальнего зарубежья.

Ежегодно реализуются десятки совместных проектов, которые направлены на консолидацию российской зарубежной диаспоры. Правительством Ямала определены приоритетные страны для сотрудничества и поддержки соотечественников.

Регулярно проводятся встречи с представителями российской зарубежной диаспоры во время правительственных поездок за границу, сотрудничают образовательные учреждения округа и тех стран, где проживают соотечественники. Так, в июне года на Украине состоялись Дни культуры Ямала, познакомившие соотечественников с регионом, историей и современной жизнью народов Севера. Согласно Программе в этом году на Ямал приедут жить и работать 60 участников Госпрограммы переселения и 90 членов их семей.

Социальные и экономические события, произошедшие за последние десятки лет в мире и в нашей стране, преобразования, которые продолжаются и сейчас, подталкивают подрастающее поколение самостоятельно делать выбор, ориентироваться в мире профессий и занимать независимые позиции.

На базе Саратовского железнодорожного техникума, психологической службой проведено исследование студентов всех специальностей. Исследование проведено в два этапа: Анкеты для диагностики, разработаны таким образом, что показатели в разных вопросах связаны между собой и противоречивость ответов показывает высокое значение шкалы лжи что говорит либо в неуверенности в выборе ответа, либо в малой информированности респондентов.

После прохождения практики, на втором этапе анкетирования, все показатели, связанные между собой выровнялись, что подтверждает достоверность ответов.

Поэтому, можно сделать вывод о том, как повлияла практика на профессиональное самоопределение выпускников. У студентов появилось реальное представление о своем будущем, причем и о материальной стороне, и о своем личностном развитии. Практика дала выпускникам недостающую информацию о выбранной профессии.

Кратко и по выборочным вопросам, хочу ознакомить с результатами исследования по специальностям. Изменилось ли отношение к профессии у студентов, после непосредственного участия их в трудовом процессе по выбранной специальности?

January, Psychology Энергетики. Снизился показатель уверенности в материальной независимости. Показатель работы по специальности: Тем не менее, повысился показатель уверенности в материальной независимости.

Снизился интерес к профессии. Снизился показатель уверенности в материальной независимости в два раза. January, Psychology Движенцы. Сохранился интерес к профессии. Сохранился полностью показатель работы по специальности, но у студентов этой специальности выбор профессии изначально был поровну: Снизился показатель уверенности в том, что будет материальная независимость.

Январь, Хочется отметить, что все специальности разделились условно на две подгруппы. Большое количество студентов не ограничивают свою специальность рамками железной дороги.

Многие выпускники планируют дальнейшее обучение в вузах и считают образование, полученное в нашем техникуме, хорошей базой для. Проведенное исследование показало динамику развития профессионального самосознании учеников ссуза. Это очень значительный показатель личностного развития и самоопределения.

Важный вывод о значении прохождения производственной практики очевиден и подтвержден цифрами двухлетнего исследования. После того, как студенты реально познакомились на практике с обязанностями, связанными с выбранной специальностью, показатель тех, кто определился с выбором профессии и принял решение работать или не работать по специальности стопроцентный.

Так же, по результатам анкетирования, видно, что именно самостоятельный, осознанный выбор будущей специальности подростком, помогает ему успешно обучаться, а в дальнейшем и работать по профессии. Родители и педагоги, несомненно, должны оказывать помощь и поддержку в выборе пути, но это не должно носить характер настойчивого давления. Необходимо заинтересовывать подростков, творчески подходить к педагогическим и родительским обязанностям, грамотно организовывать профориентационную работу в учебном заведении.

Поучительная история развития профессионального самоопределения в России [Электронный ресурс]. Выготский о роли игры в психическом развитии ребенка Глаголева Кристина Сергеевна, студент Арзамасский филиал Нижегородского государственного университета имени Н.

  • Константин Самусев
  • Как же меня заебали письма счастья...
  • Молодой учёный Международный научный журнал

Лобачевского В данной статье рассматривается вопрос о роли игры в психическом развитии ребенка. Проанализированы характерные особенности игры в дошкольном возрасте, отличия игровой деятельности от других форм занятий ребенка. Выготский, игра, психическое развитие, ведущий вид деятельности, игровая деятельность, дошкольный возраст Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра.

Это первая деятельность, которой принадлежит особенно важная роль в развитии личности. Психические качества и личностные особенности ребенка наиболее интенсивно формируются в игровой деятельности.

В игре складываются другие виды деятельности, которые потом приобретают самостоятельное значение. Игра относится к косвенному методу воздействия: Многие ученые занимались проблемой игровой деятельности: Большое внимание роли игры в психическом развитии ребенка уделял Л.

В дошкольном возрасте возникают различные потребности и побуждения, которые очень важны для всего развития ребенка. У ребенка в этом возрасте появляются нереализуемые желания, непосредственно приводящие к игре. Ребенок играет, не осознавая мотивов игровой деятельности. Это существенно отличает игру от труда и других видов деятельности.

Мотивы, действия, побуждения становятся в полной мере доступными сознанию только в переходном возрасте. Игровая деятельность отличается от других форм занятий ребенка, так как в игре создается мнимая ситуация. Это происходит в результате расхождения видимого и смыс- 17 Young Scientist.

January, Psychology лового поля, которое появляется в дошкольном возрасте. Мнимая ситуация заключает в себе правила поведения. Ребенок вообразил себя матерью, а куклу ребенком, значит, он должен подчиняться правилам материнского поведения.

Любая игра с мнимой ситуацией есть игра с правилами, и любая игра с правилами есть игра с мнимой ситуацией. Например, играть в шахматы, значит создавать мнимую ситуацию, потому что фигуры могут ходить только так, как установлено правилами.

В игровой деятельности формируются благоприятные условия для развития интеллекта ребенка, для перехода от наглядно-действенного мышления к образному и к элементам словесно-логического мышления. Творческие процессы, которые уже в самом раннем возрасте проявляются у детей, лучше всего выражаются в играх.

Девочка, которая играет с куклой и воображает себя ее матерью, ребенок, который в игре превращается в охотника, в солдата, в моряка, все эти играющие дети представляют примеры самого подлинного и настоящего творчества.

В своих играх дети очень многое воспроизводят из того, что они видели. Огромная роль в играх детей принадлежит подражанию. Игры ребенка очень часто служат лишь отголоском того, что он видел и слышал от взрослых, и тем не менее эти элементы прежнего опыта ребенка никогда не воспроизводятся в игре совершенно так же, как они представлялись в действительности. Выготского, игра это переработка пережитых впечатлений, построение на их основе новой действительности, которая отвечает запросам и влечениям самого ребенка [3.

Воображение в игре зависит от предыдущего опыта и реалистичности игрушек. Включившись в сценарий игры, дети редко принимают идеи или действия, которые нарушают разделяемую ими реалистичность игры. Например, не хотят изображать водителя, сидя на заднем сидении машины.

Ребенок понимает, что водитель управляет машиной, сидя на переднем сиденье. Выготский утверждает, что принятие воображаемой роли создает зону ближайшего развития ребенка.

Примерно в этот же период в воображении появляются элементы творчества. В игре ребенок учится действовать в познаваемой. Левин считал, что вещи обладают побудительной силой по отношению к действиям ребенка. Например, колокольчик тянет ребенка на то, чтобы позвонить, велосипед на то, чтобы на нем покататься.

Но в игре вещи теряют свой побудительный характер. Ребенок видит одно, а действует по отношению к видимому объекту совсем. Ребенок учится определяться в своем поведении не только прямым восприятием вещи или действующей на него ситуацией, а смыслом этой ситуации. В игре дети создают структуру смысл-вещь, где смысловая сторона, значение слова и вещи, является главной, определяющей его поведение. Ребенок принимает слово за свойство вещи, он не видит слова, а видит за ним обозначенную им вещь.

У ребенка раннего возраста происходит тесное слияние слова с вещью, при котором расхождение смыслового и видимого поля невозможно. Ребенок двух лет, должен повторить, глядя на сидящего перед ним ребенка: Игра переходит к внутренним процессам в школьном возрасте, к внутренней речи, логической памяти, абстрактному мышлению.

В игре ребенок делает то, что ему больше всего хочется и в тоже время он подчиняется правилам, отказываясь от некоторых своих желаний. Создается положение, при котором возникает двойной аффективный план. Ребенок, например, плачет в игре, как пациент на приеме у зубного врача, но радуется, как играющий. Ребенок координирует свое поведение, подчиняя каждый свой поступок игровым правилам.

Благодаря игре с правилами рождается и развивается воля ребенка. Выготский рассматривал способность придерживаться правил как ключевую для готовности к школьному обучению, совершенно независимо от способности к воображению.

Участие в игре со скрытыми правилами, которые могут изменяться в ходе игры, требуют более высокого уровня формирования когнитивных, социальных и вербальных навыков, чем игра с явными и неизменными правилами. Более того, использование изображения в играх соответствует более высокому когнитивному уровню, задействует более сложный и длительный процесс мышления, чем в играх с правилами, таких как настольные или спортивные [2. Отношение игры к развитию следует сравнивать с отношением обучения к развитию.

За игрой стоят изменения потребностей и изменения сознания более общего характера. Игра является источником развития и поэтому она создает зону ближайшего развития. Через игровую деятельность движется ребенок.

Движение начинается с мнимой ситуации, очень близкой к реальной. Январь, том виде. Сама мнимость в ситуации тоже очень мала. Игра больше напоминает воспоминание, чем воображение. Игра это целевая деятельность ребенка. Цель становится тем, ради чего совершается все остальное. Цель, как конечный момент, определяет аффективное отношение ребенка к игре. Цель к концу спортивных игр является одним из главных моментов игры, без которой она теряет свой смысл.

В конце развития игры выступает правило, и чем оно строже, чем оно больше требует от ребенка приспособления, чем больше регулирует деятельность ребенка, тем игра становится напряженнее, острее, интереснее. Простое бегание без цели, без правил это вялая, скучная игра, не захватывающая ребят. Ребенку приятно добежать первым, так как он получает удовлетворение от своей победы. Игровые правила существенно отличаются от моральных, таких как не трогать без разрешения чужих вещей, здороваться с воспитателем.

Это отличие заключается в том, что игровые правила ребенок устанавливает для себя. Это правило внутреннего самоопределения и самоограничения. Но это воображаемая свобода. Он подчиняет свои действия определенному смыслу, он действует, исходя из значения вещи. Ребенок учится осмысливать свои собственные действия, понимать, что каждая вещь имеет определенное значение. Создание мнимой ситуации с точки зрения формирования личности ребенка можно рассматривать как путь к развитию отвлеченного мышления.

Игра является особенностью дошкольного возраста. Игра ребенка до трех лет носит характер серьезной игры в такой же степени, как и игра подростка. Серьезная игра ребенка раннего возраста заключается в том, что играя, он не отделяет мнимой ситуации от реальной. Выготского, у школьника игра существует в виде ограниченной формы деятельности, прежде всего в виде спортивных игр, занимающих важную роль в общем развитии школьника, но не обладающих тем значением, которое имеет игра у дошкольника.

В школьном возрасте игра не исчезает, а проникает в отношение к действительности. Она продолжается в школьном обучении и труде. Игра служит на уроке средством введения, закрепления и контроля учебного материала, способствует снятию напряжения и повышения эмоционального настроя у учащихся.

Таким образом, на любом этапе развития, в любой своей форме игра способствует нравственному, интеллектуальному и эмоциональному развитию ребенка. Внутри игровой деятельности начинает складываться учебная деятельность, которая позднее становится ведущей в развитии ребенка.

Игра способствует развитию чувств и волевой регуляции поведения, потому что, играя, ребенок подчиняется правилам. Через игровые отношения ребенок знакомится с поведением и взаимоотношениями взрослых людей и приобретает основные навыки общения и самосознания.

В игре формируются новые мотивы и потребности: Психология развития ребенка М.: Издательство Смысл, Выготский Л. Воображение и творчество в детском возрасте: Просвещение, Особенности оказания социально-психологической помощи женщинам, оказавшимся в сложной жизненной ситуации Гребенюк Елена Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент; Сулейманова Елена Владимировна, магистрант Астраханский государственный университет Социально-психологическое обеспечение деятельности социальных служб представляет собой совокупность технологий, методов и процедур, а также принципов их применения, основывающихся на использовании знания социально-психологических механизмов и закономерностей функционирования человека и социальных групп.

Социально-психологическое обеспечение направлено на оптимизацию социально-психологических, организационных, информационных и методических предпосылок деятельности организаций и специалистов социальной сферы.

Эта социально-психологическая направленность привела к становлению психосоциального подхода в соци- 19 Young Scientist. Подчеркивается также, что эффективность помощи клиенту во многом зависит от умения психологически воздействовать на объект помощи и его микросоциальное окружение.

В целом в данном контексте психосоциальная работа рассматривается как взаимоотношения между социальными работниками и клиентами. Как определяют исследования в области социальной психологии, социальную работу с женщинами можно объединить в три группы задач: Так, в случае реальной опасности для жизни и здоровья женщин и могут использоваться приюты-стационары, кризисные центры, убежища с комплексом своих социальных услуг.

Острые экономические затруднения дают право женщине обращаться за адресной социальной или экстренной помощью. Поддержание социального функционирования может обеспечиваться социально-психологической реабилитацией и поддержкой женщин в трудной жизненной ситуации, мероприятиями по переподготовке или переобучению их более нужным профессиям, консультациями или иной правовой помощью для защиты их прав.

Задачи социального развития могут обеспечиваться деятельностью по поддержанию групп самопомощи и взаимопомощи, ассоциаций защиты социальных и иных прав различных страт женского населения, содействием самозанятости и самообеспеченности женщин. Легко заметить, что все эти задачи, как правило, выполняются социальными работниками совместно с сотрудниками различных сфер социального комплекса правоохранительными органами, службами занятости, медицинскими и образовательными учреждениями и.

Оказание экстренной социальной помощи заключается в разовом, единичном содействии индивиду или семье, оказавшимся в состоянии затруднения, путем выдачи денег, продуктов или вещей. Адресная социальная помощь оказывается малообеспеченным слоям населения и состоит также в выдаче денег, продуктов и вещей, но может предоставляться неоднократно, даже регулярно. Получателями этих видов помощи могут быть различные категории населения, в первую очередь представители социально неблагополучных семей.

Социальное убежище, социальный приют, социальная гостиница учреждения социальной помощи стационарного типа. В этих учреждениях предоставляется возможность временного пребывания для лиц, попавших в тяжелую жизненную ситуацию, в первую очередь для детей и женщин.

Клиенты таких учреждений могут укрыться в них от семейной жестокости, а сотрудники оказывают им социально-психологическую помощь, юридические услуги, помогают в случае необходимости в защите собственных прав, в трудоустройстве. Защита от домашней жестокости в условиях нестационарного учреждения должна сочетать, как правило, деятельность правоохранительных органов и учреждений социального обслуживания.

САЙТЫ ЗНАКОМСТВ: ДИКОСТЬ И БЕЗУМИЕ ИНТЕРНЕТА

Первые пресекают насилие, вторые оказывают реабилитационную, юридическую и иные виды помощи его жертвам. Она заключается в морально-психологической реабилитации, информационно-консультативной помощи о правах жертвы и социальных ресурсах для их защиты. Эффективной технологией является создание терапевтических групп из лиц, претерпевших семейное насилие, члены которых наилучшим образом могут поддержать друг друга, достигнуть более высоких результатов под руководством специалиста но социальной работе в коррекции своей личности, в защите своих социальных интересов.

Более высокий уровень работы переход терапевтических групп в статус групп самопомощи. Содействие социального работника в создании таких групп означает, что из разряда объектов воздействия его клиенты переводятся в ранг субъектов, они равноправно участвуют в решении собственных проблем.

Иногда это решение может быть осуществлено только на уровне коррекции личностного восприятия, когда не меняются травмирующие обстоятельства, но изменяется их восприятие клиентом. Оказание женщинам содействия в планировании семьи заключается в многосторонней деятельности ряда учреждений, прежде всего медико-социальной реабилитации, которые оказывают консультативную и информационную помощь, рассказывая о существующих методах контрацепции и рекомендуя наиболее подходящие.

Кроме того, проводится идеология планирования семьи, пропагандируются разумные подходы в этой области, преимущества свободы выбора стратегии и технологии предохранения. Социально-трудовая реабилитация женщин в условиях безработицы или угрозы безработицы заключается в оказании социально-психологической поддержки женщине, фрустрированной своим ущербным положением на рынке труда.

Кроме того, ей оказывается информационная и порой организационная помощь в поисках нового места работы. Январь, Для лучшей адаптации к изменившимся условиям разворачивается деятельность по переподготовке и переобучению женщин дефицитным или более нужным профессиям, хотя в условиях всеобщего кризиса экономики все труднее оказывается изыскивать эти профессии. Разумеется, в такой деятельности необходима самая тесная координация усилий учреждений социального обслуживания и служб занятости.

Содействие в самопомощи и самозанятости женщин выражается в создании в ряде центров социального обслуживания цехов, мастерских, участков трудотерапии, в рамках которых женщины и девочки-подростки имеют возможность обучиться трудовым операциям; продукция этих цехов поступает в продажу, а средства используются на улучшение жизни клиентов.

Наконец, нередко они становятся самостоятельными производствами, которые помимо первоначальных задач предоставляют рабочие места для социально ущемленных категорий населения [7]. Для решения этой проблемы в городе Астрахани создан специальный кризисный центр, который призван помочь такой категории женщин. Специалистами центра оказываются социально-бытовые услуги: Итак, невозможно решить социальные проблемы женщин в отрыве от социальных проблем всего общества. В нашей статье все время подчеркивалось, что те или иные социальные проблемы женщин неотделимы от проблем их семьи, детей, мужчин, с которыми они связаны различными отношениями.

Социальные проблемы женщин тесно переплетены с социальными проблемами других социально-демографических категорий населения, всего общества в целом. Отдельно от них они не могут быть решены. Личная патология и внутрисемейная агрессия. Синергетический подход в гуманитарном исследовании. Домашнее насилие в отношении женщин: Масштаб, характер, представления общества. Сексуальное насилие над женщинами. January, Psychology Насилие в отношении женщин нарушение прав человека: Университетская книга, Торохтий В.

Психология социальной работы с семьей. Всемирная Сеть предоставляет широкие возможности для решения различного рода задач общение, досуг, ведение бизнеса и. Вместе с этим интернет является хорошей почвой для формирования зависимого поведения пользователей [6].

Зачастую использование молодыми людьми компьютера, гаджетов и Интернета носит неконтролируемый характер, что может стать причиной возникновения интернетзависимости.

Данная ситуация приводит к затруднению социализации юношей и девушек, формированию трудностей в обучении, создании семьи, построении карьеры и. Юношеский возраст чувствителен к формированию смысловой сферы личности. Именно в этом возрасте появляются такие новообразования, как личностное и профессиональное самоопределение [3]. Также в юношеском возрасте значительно меняется социальная ситуация развития: Молодым людям необходимо усвоить социальные нормы, требования для успешной социализации и вхождения во взрослую жизнь.

Поэтому в данном возрасте остро встает вопрос о смысле жизни, своем предназначении, выборе направления самореализации, смысложизненных ориентиров.

Огромное количество информации в интернет-ресурсах мешает формированию критического мышления молодых людей и тем самым нарушает процесс самоопределения [1].

С одной стороны, сами возрастные особенности ранней юности эмоциональная лабильность, личностная незрелость, затруднения в социализации обуславливают стремление молодых людей уйти в безопасную среду интернета. С другой стороны, использование Всемирной Паутины значительно влияет на развитие ценностно-смысловой сферы их личности [7]. Исследование особенностей смысловой сферы студентов с интернет-аддикцией расширяет понимание феномена зависимости от интернета, может быть полезным для создания психологических рекомендаций и программ про профилактике и преодолению данной аддикции.

Цель исследования выявить особенности смысложизненных ориентаций у студентов с разным уровнем интернет-зависимости. Объект исследования личностные особенности студентов. Предмет исследования особенности смысложизненных ориентаций у студентов с разным уровнем интернет-зависимости. Методы исследования Для достижения поставленной цели нами были использованы следующие психодиагностические методики: Генеральной совокупностью нашего исследования являются студенты первого курса, обучающиеся в высших учебных заведениях.

В качестве выборочной совокупности выбраны студенты 1 курса разных специальностей Пермского государственного национального исследовательского университета. Количество студентов человека. В опросе участвовали 43 мужчины и 60 женщин. По возрасту испытуемые распределились следующим образом: Мы разделили испытуемых на три группы по значению общего показателя интернет-зависимости: Анализ выполнен при помощи критерия T-Стьюдента.